混龄班主题活动的开展
作者:混龄七班 杨兰兰
发布时间:2018年1月25日
混龄七班 杨兰兰 2018年1月25日
问题描述
有很多新进混龄班的家长,来幼儿园参观的老师们,问我最多的问题就是这个——婚龄班主题活动时怎样开展的?
教师解答

    有很多新进混龄班的家长,来幼儿园参观的老师们,问我最多的问题就是这个——婚龄班主题活动时怎样开展的?我们依霖的混龄研究课题是《龄教育课程建构的实践》,可见我们的混龄教育课程建构是我们整个混龄课题组在研究的内容。我作为一名课题组的副组长,

    来从我的角度来回答这个问题。

    首先,我们在研究的混龄课程包括了两大内容一是在主题背景下的基础性课程、二是选择性课程。基础性课程又由生活、运动、学习、游戏等几方面组成。可以说,我们的主题活动开展将会渗透到孩子们的每一个活动,每一个环节中去。

    那么所开展的主题内容,是从何而来的呢!

    首先,我们教师先预设一系列内容,以提问的方式进入主题,看看孩子是否有兴趣,根据幼儿的兴趣点和孩子们的“问题”,再来设计主题开展的方向。教师通过对问题的处理归类——信息资料的收集、处理——开始制作主题网络图。

    一、收集问题

    在向孩子收集问题前,教师提前预设幼儿可能涉及到的相关内容,通过各种渠道自己提前收集相关信息。如:《恐龙世界》的主题,我事先收集了很多恐龙的资料和恐龙的几个类别等。想象孩子们会对哪些恐龙的知识会感兴趣。

    二、教师引导幼儿提问

    在集体活动时,老师引入主题用语:聊一聊、说一说。例如:我们今天一起来聊一聊“秋天”你们一听到秋天就会联想到什么呀?这样的提问,让孩子能在轻松的氛围下,自然地回答。

    当孩子们纠结在一个问题持续提问时,老师要适当引导幼儿扩散性思维,抓住突破点,抛接球式提问。

    三、把所有问题进行处理

    在收集了孩子们各种各样的问题后,我们要把一样的、类似问题进行筛选,归类。并且有规律地进行分类。分类要做到——慎重地、科学地归类

    如《人体的秘密》主题,孩子们提出了很多有关五官、有关胃、有关人吃进去的食物的问题、有关牙齿的问题、有关手和脚的问题。其实我们可以进行很多种归类,为了让孩子们能更科学地分类,我们翻阅了很多资料,把孩子们的问题按八大系统来分类:如吃进去的食物去哪里了,分在消化系统来一起解决。

    四、围绕主题,收集处理信息资料

    通过查阅书籍、网络信息、二期课改教材及其他相关教材。和老师的自身经验,围绕着所研究的这个主题来处理,落实到一个个活动来解决孩子们的问题。

    五、制作网络图

    根据主题设计大主题和小主题,按时间安排学习内容。在选择活动内容一定要注意:

    围绕主题内容和兼顾学习内容的均衡性。例如:主题《恐龙世界》里的音乐活动比较少的,老师也是考虑到这一点,结合了季节特征渗透了很多有关《秋天》的歌曲,来保持主题活动中均衡!

    六、“游戏与环境”同步

    当然除了“集体学习活动”,孩子们的游戏环境都是主题活动最能体现的地方。学习活动的前期准备、后期延续和个别学习活动,都可以在区域或墙面上体现出来。真正做到整个学习环境的同步。

    混龄教育的问题中这个问题是老师和家长都十分关注的,这是一个比较概括性的回答,当然具体的有很多很多,这里不一一阐述。但是万变不离其中,我们的混龄教学在主题活动中,以每个幼儿的不同年龄段设计不同或相同的活动中不同的学习目标,以让孩子在真实的主题背景下学习到更多的知识和本领。让孩子们能以探索的精神下,学会自我自主地探究问题,有质疑的能力。


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