巧用激将法
作者:中二班 李筱莉
发布时间:2018年1月24日
中二班 李筱莉 2018年1月24日
问题描述
小谢,个子小小的,腼腆而内向,平时在班级里很少听到他的声音。小班的时候老师问他什么,他从来不吱声,总
教师解答

    小谢,个子小小的,腼腆而内向,平时在班级里很少听到他的声音。小班的时候老师问他什么,他从来不吱声,总是用点头或摇头来回答我们,上课时更别说回答老师提出的问题了,我看在眼里急在心里。家访时也和他的爸爸妈妈探讨了这个问题,在我们的交流中得知:小谢在家很活跃,口齿伶俐,总是说个不停。我觉得孩子肯定还是不大适应幼儿园的集体生活,对老师也不太信任。从此,我经常借故跟他讲话,跟他做游戏,时常拍拍他的肩膀,用我的行动告诉他:老师喜欢他,渐渐地他愿意对我笑了,虽然现在仍然不太喜欢说话,但我觉得已经进步很大了。

    一次户外活动时,小谢嫌热。走到我跟前,拍拍我的手,拉开拉链,我知道他是想请我帮忙脱衣服,但我装作什么也不知道,问他:“你找我有什么事儿吗?”他拍拍自己的衣服。仍然什么也不说,正好这时有几位小朋友也来找我帮忙,我撇下他,走上前去,小王对我说:“老师!请你帮我脱衣服。”我立刻帮了小王的忙。小谢赶紧走过来,站在我的面前,当我问他干什么时他仍然不支声,我依旧撇下他,去帮助主动要求帮忙的人,这时小谢着急了,蹦到我面前,憋红了脸着急地说:“老师请你帮我脱衣服!”看到他终于开口了,我高兴地说:“让我来帮你!真是个有礼貌的好孩子。”说完我拥抱了他。他腼腆的笑了,高兴的跑开了。我心里也暗自乐开了花:终于有了一个好的开始。

    现在,小谢不仅能主动找老师帮忙,上课还举手回答问题了呢!我为我的巧用激将法感到骄傲。其实,我觉得老师应该做一个有“心”的人,在遇到一些特殊的孩子时,我们可以考虑用一些特殊的方法,“逼”孩子被你牵着鼻子走,以达到教育的目的。而我也为每次自己的“阴谋”得逞,暗自窃喜。


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